Por Natalia Tieso, Mg em Educação, responsável pelo desenvolvimento regional para a América Latina no International Baccalaureate (IB)
A transformação da educação está, sem dúvida, no centro da cena desde que a OMS declarou a COVID-19 uma pandemia e, paralelamente, alguns estados latino-americanos anunciaram restrições, distanciamento ou isolamento social, preventivo e obrigatório. Enquanto os reflexos na educação já começaram, também estão sendo desenvolvidas soluções em alta velocidade, sobre como estão funcionando as escolas internacionais neste período do COVID-19 e possíveis ações para a retomada das aulas presenciais.
A educação se transformou: foi reavaliado o papel dos professores que tiveram que desenvolver e / ou executar algum tipo de plano de aprendizagem online, educação a distância, digital ou emergencial, dependendo dos contextos de cada instituição escolar, quase repentinamente da noite para o dia, sem mesmo ando por uma fase mediana, pois o amanhecer nos prepara para um novo dia. Algumas escolas já estavam familiarizadas com as plataformas digitais, enquanto outras entidades educacionais perceberam que a educação presencial não poderia ser traduzida para um ambiente virtual automaticamente. Assim têm sido as aulas de aprendizagem tanto para os alunos como para a equipa de ensino e gestão das instituições, que teve de se adaptar às mudanças mais rapidamente do que pretendia.
Os ambientes multimídia evidenciaram a exclusão digital nas diferentes realidades da conectividade e, de forma fundamental, as desigualdades econômicas, sociais e culturais dos capitais se revelaram nas famílias. Consequentemente, esta pandemia apresenta a oportunidade de aprofundar a aliança família-escola, mesmo quando os pais olham para as telas e ouvem o professor dar suas explicações.
A comunidade – com todos os atores do ecossistema educacional – deve ser transparente e fluída para que as expectativas sejam claras e mães e pais estressados pelas tarefas de geometria, professores cansados de formar e diretores comparando custos e benefícios dos recursos digitais sejam evitados. Em particular, os alunos, sempre no centro do processo ensino-aprendizagem, vão descobrindo a sua autonomia enquanto desenvolvem competências de comunicação numa sala de aula virtual e aprendem a manter-se motivados e envolvidos, apesar das interrupções que surgem na partilha de espaços. Outros membros da família.
Novas questões surgem com a reabertura das escolas: a importância do planejamento de atividades que promovam o vínculo socioemocional será fundamental. Os educadores devem oferecer aos alunos oportunidades de compartilhar pessoalmente o que vivenciaram, como angústias, tensões, anedotas e também um espaço de reflexão sobre as mudanças vivenciadas.
Eles devem ter novas práticas de higiene na escola e ser capazes de fornecer espaços mais frequentes para lavar as mãos. Os alunos poderão ocupar as mesmas salas de aula ou já serão ineficientes por não manterem uma distância de um metro e meio? Eles comparecerão alguns dias ou todos, a que horas poderão compartilhar um lanche durante o recreio escolar?
São quantas perguntas teremos que nos colocar e teremos que contemplar um plano de transição, com etapas e conquistas. A incerteza continuará por mais algum tempo, mas não há dúvida de que o novo planejamento curricular pode incluir um modelo híbrido entre aulas presenciais e mediadas por tecnologia. Também o “modelo pós-COVID-19” deve ser baseado na compreensão conceitual, no contexto da aprendizagem social e emocional, por meio do desenvolvimento de habilidades de autoconsciência, consciência social, tomada de decisão responsável, autogestão e habilidades relacionais. Todo este referencial referido incluirá também uma avaliação formativa para poder apoiar os alunos no “aprender a aprender”, que é por si só o que nos envolve como educadores da sociedade em geral.
Webinar grátis
Para mais informações sobre como estão funcionando as escolas internacionais neste período do COVID-19 e as possíveis ações na retomada das aulas presenciais, Natalia Tieso Mg em Educação, responsável pelo desenvolvimento regional para a América Latina do International Baccalaureate (IB), dará uma palestra grátis em inglês, organizado pela Escola Internacional Sphere. O próximo será realizado Quarta-feira, 13 de maio às 18h00 (Brasil, GMT-3) O cadastro pode ser feito através do seguinte link https://conteudo.sphereinternational.com.br/live-ib.
