Um novo estudo encontrou uma ligação direta entre o vício em smartphones entre os alunos e sua distração dos estudos. O estudo também diz que os efeitos do vício em smartphones podem ser agravados pelo aumento da sensação de solidão. O estudo publicado no Journal of Computer Assisted Learning avaliou 285 alunos em seus smartphones, padrões de uso da tecnologia digital, além de outros fatores como ansiedade, capacidade de estudo e motivação. Pesquisadores da Swansea University, no Reino Unido, publicaram o estudo sugerindo uma relação negativa entre o vício em internet e a motivação para estudar.
Os alunos que relataram mais vício em internet disseram que acharam mais difícil acompanhar seu aprendizado e produtividade e estavam mais ansiosos com os próximos testes. Os cientistas também sugeriram que o vício em Internet também estava associado à solidão, o que tornava a concentração no estudo ainda mais difícil.
“Esses resultados sugerem que os alunos com altos níveis de dependência da Internet podem estar particularmente em risco por causa da baixa motivação para estudar e, portanto, de menor desempenho acadêmico real”, disse o co-autor do estudo, Phil Reed, da Swansea University.
Cerca de um quarto dos alunos disse que a mais de quatro horas por dia online, e o restante relatou que a de uma a três horas por dia. De acordo com o estudo, 40 por cento dos alunos usaram a Internet para redes sociais, enquanto 30 por cento dos alunos usaram a Internet para buscar informações online.
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“Foi demonstrado que o vício em Internet prejudica uma série de habilidades, como controle de impulso, planejamento e sensibilidade a recompensas. A falta de habilidade nessas áreas pode tornar o estudo mais difícil”, disse Roberto Truzoli, outro co-autor do estudo. a Universidade de Milão na Itália.
O estudo também descobriu que o vício em internet está associado ao aumento da solidão, o que torna o estudo mais difícil para os alunos. De acordo com os cientistas, a solidão desempenha um grande papel nos sentimentos positivos sobre a vida acadêmica no ensino superior. Os pesquisadores também observaram que a falta de interações sociais entre os alunos associada ao vício em internet torna a solidão ainda pior e impacta ainda mais a motivação para se engajar em um ambiente socioeducativo.
“Antes de continuarmos por uma rota de digitalização cada vez maior de nossos ambientes acadêmicos, temos que fazer uma pausa para considerar se isso realmente vai trazer os resultados que queremos. Esta estratégia pode oferecer algumas oportunidades, mas também contém riscos que ainda não foi totalmente avaliado “, disse Reed em um comunicado.
(Com entradas PTI)
